Un hombre puede dar en el blanco, otro puede errar; pero no importan estas distinciones. sólo mediante la alianza de uno, trabajando y mediante el otro, es que nacen las cosas grandes.
sábado, 14 de noviembre de 2009
¿Qué es la Gestión Escol@r?
La gestión escolar es una de las instancias de toma de decisiones acerca de las políticas educativas de un país. La gestión escolar realiza las políticas educacionales en cada Unidad Educativa adecuándolas a su contexto y a las particularidades y necesidades de su comunidad educativa.
Podemos definir también como el conjunto de acciones, relacionadas entre sí, que emprende el EQUIPO DIRECTIVO de uan escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en-con-para la comunidad educativa.
El objetivo primordial de la
- - - - - Gestión Escolar es
- - - - - - - - - Centrar-focalizar-nuclear
- - - - - - - - - - - - - - a la Unidad Educativa
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - alrededor de los
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - APRENDIZAJES
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - de los niños y jóvenes.
Su desafío, por lo tanto, es dinamizar los procesos y la participación de los actores que intervienen en la acción educativa.
Podemos definir también como el conjunto de acciones, relacionadas entre sí, que emprende el EQUIPO DIRECTIVO de uan escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en-con-para la comunidad educativa.
El objetivo primordial de la
- - - - - Gestión Escolar es
- - - - - - - - - Centrar-focalizar-nuclear
- - - - - - - - - - - - - - a la Unidad Educativa
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - alrededor de los
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - APRENDIZAJES
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - de los niños y jóvenes.
Su desafío, por lo tanto, es dinamizar los procesos y la participación de los actores que intervienen en la acción educativa.
martes, 10 de noviembre de 2009
Frase mural
La estrategia de activiación es aquella que consiste en escribir en el pizarrón, o traer una hoja de rotafolio, o bien presentar mediante el retroproyector un acetato con un mensaje corto alusivo al tema de la lección que iniciamos y orientar a los alumnos para que:
1.- Lo lean con atención.
2.- Piensen en un momento al respecto (un minuto por ejemplo)
3.- Expresen opiniones, puntos de vista o comentarios sobre lo que les sugiere tal planteamiento.
Cuando los alumnos piensan sobre la frase mural que exponemos es muy provechoso poner música que logre un nivel alfa de actividad corporal, auditiva y de comprensión.
Él éxito de esta estrategia radica en el contenido del mensaje. El maestro deberá tener mucho cuidado al seleccionarlo, pues entre otros requesitos se debe ajustar al tema y a la intención pedagógica que tengamos.
LÁMINA/FOTO MURAL
Una variante de la estrategia anterior es la de presentar una fotografía o lámina y proyectarla en acetato con el retroproyector. Resultan muy útiles las caricaturas, preferentemente sin texto.
1.- Lo lean con atención.
2.- Piensen en un momento al respecto (un minuto por ejemplo)
3.- Expresen opiniones, puntos de vista o comentarios sobre lo que les sugiere tal planteamiento.
Cuando los alumnos piensan sobre la frase mural que exponemos es muy provechoso poner música que logre un nivel alfa de actividad corporal, auditiva y de comprensión.
Él éxito de esta estrategia radica en el contenido del mensaje. El maestro deberá tener mucho cuidado al seleccionarlo, pues entre otros requesitos se debe ajustar al tema y a la intención pedagógica que tengamos.
LÁMINA/FOTO MURAL
Una variante de la estrategia anterior es la de presentar una fotografía o lámina y proyectarla en acetato con el retroproyector. Resultan muy útiles las caricaturas, preferentemente sin texto.
domingo, 8 de noviembre de 2009
Chequen esta....
Porque nadie puede saber por ti. Nadie puede crecer por ti. Nadie puede hacer por ti lo que tu mismo debes hacer. La existencia no admite representantes.
Jorge Bucay
Comunicando mensajes
Los prestadores del servicio necesitan prestar particular atención a las habilidades implicadas en la comunicación de mensajes claros. Debemos ser conscientes de que la gente no puede leer nuestras mentes, por lo cual no pueden saber qué pensamos, pero:
-Interpretan mensajes a partir de nuestro comportamiento -las cosas que hacemos o dejamos de hacer, lo que decimos o dejamos de decir.
-Siempre nos estamos comunicando, nos demos cuenta o no.
-Casi el 90% de lo que comunicamos no es en palabras - comunicación no verbal o lenguaje corporal, con frecuencia más poderosa que las palabras.
-No siempre comunicamos lo que queremos - la habilidad radica en alinear nuestro comportamiento con nuestras intenciones. Por consiguiente, la tarea en los momentos de la verdad consiste en comportarnos con nuestros clientes en todas las formas que transmitan el mensaje "usted es especial".
sábado, 7 de noviembre de 2009
La hora del cuento
Hay personas a las que no les gusta leer, sin embargo es muy difícil encontrar a alguien a quien no le guste escuchar un cuento.
• Los cuentos nos permiten relatarnos los unos a los otros lo que es la vida humana para tratar de darle a nuestra existencia algún sentido.
• Esto es cierto para la humanidad y para cada ser humano. Todos llegamos a la literatura impresa por medio de historias y cuentos contados en voz alta.
• Cuando ya sabemos hablar, escuchamos cuentos e historias que contestan nuestras
preguntas acerca de quiénes somos, de dónde venimos y por qué estamos aquí. Por medio de los cuentos nos ubicamos en el tiempo y en el espacio.
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